Nuevas textualidades que se cuelan entre los libros:
Relato de micro-machismo, de Angela Marquez
Control. Discriminación. Violencia. Una puerta cerrada y una persiana bajada como metáfora del aislamiento del exterior.
Una puerta cerrada y una persiana bajada como metáfora del aislamiento del exterior. Un chico y una chica conversan y poco a poco va apareciendo la situación de control …
Trabajo realizado en el contexto de la asignatura Psicología y estudios de género de la Facultad de Bellas Artes de la UB.
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Escuelas en Red
La voz personal de los protagonistas descubre historias de aulas y pasillos, y reflexiones sobre la vida escolar, configurando una red de innovación educativa en nuestro país. Se resaltan las líneas de mejora que guían las experiencias más valiosas de éxito escolar y de prácticas democráticas de enseñanza, como contribución a una sociedad más justa.
http://blogs.elpais.com/escuelas-en-red/2014/12/abaraka.html
Who Should Teach Digital Citizenship?
Students need to become digital citizens in order to function in a digital world. I think we all recognize that, but teaching the skills that make up digital citizenship is a patchwork job in many of the schools that are addressing it. And some schools aren’t addressing digital citizenship at all.
Why is this? I think that part of the problem stems from the uncertainty of who is supposed to teach it. And therein lies the problem. Technology teachers that follow ISTE standards do address some aspects of digital citizenship. But, librarians are also important players in teaching it, as are other staff.
Who is most qualified to teach digital citizenship? To answer that question, I took a close look at how Mike Ribble’s 9 elements of digital citizenship line up to ISTE and AASL standards and came to some interesting conclusions. But before I discuss my findings, take a look at…
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Esto NO es un post. Es un rabbithole.
Todos buscamos el afamado engagement. Storytellers, marketeros, educadores… Todos los creadores de contenidos, sea cual sea su fin, buscamos que lleguen a nuestros usuarios, que los disfruten, que los recorran, que les saquen partido.
Este post es un experimento. No vamos a hablar (mucho) del engagement. Vamos a experimentarlo. Y vamos a usar un poco de storytelling para vivirlo en nuestras propias carnes.
Como buena pieza de una experiencia transmedia, este post debería ser capaz de tener sentido en sí mismo, y ofrecer un aprendizaje independiente. Así que parémonos a analizar la Escalera del Engagement de Forrester
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Patchwork Girl
What if Mary Shelley’s Frankenstein were true?
What if Mary Shelley herself made the monster — not the fictional Dr. Frankenstein?
And what if the monster was a woman, and fell in love with Mary Shelley, and travelled to America?
This is their story.
What Counts as Writing? | DMLcentral
http://dmlcentral.net/resources/5229
Professor Mimi Ito at the University of California, Irvine, talks about placing value on the writing skills students gain through internet and new media use outside of the classroom.
Byung-Chul Han: transparencia, cansancio y psicopolítica (I).
Podemos decirlo sin temores: Byung-Chul Han es el filósofo de moda. Nacido en 1959 en Corea del Sur, este pensador ha desarrollado toda su carrera académica en Alemania en diálogo permanente con un amplio abanico de intelectuales, desde Heidegger hasta Marx, Foucault, Baudrillard y Benjamin. Gracias a un estilo simple -que se expresa en libros más bien breves y de fácil lectura- Byung-Chul Han se ha convertido en un referente para pensar las transformaciones sociales y políticas que atraviesan las sociedades contemporáneas. A continuación algunos apuntes que extraje después de leer sus cinco volúmenes hasta ahora publicados en castellano. Como se podrá ver, hay mucho “food for thought” en sus páginas y unas cuantas polémicas para seguir conversando.
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Narrativa Postparentética 